Archive for the 'Didactiek' Category

Tablio

Vandaag woonde ik de Tablio studienamiddag bij in het imposante gebouw van PXL in Hasselt. Het project startte vorig jaar in september. Op de overzichtelijke website kan je de vooruitgang van de verschillende onderdelen volgen.

De namiddag begon met een panelgesprek met vertegenwoordigers van de partnerscholen en een vertegenwoordiger van uitgeverij Van In. . Hier was alleszins niets te merken van een vervrouwelijking van het onderwijs, noch wat  de panelleden betreft (allemaal wijze mannen) , noch in het publiek waar de mannen voor één keer ook in de meerderheid waren.

80 à 90% van de handboeken van Van In zouden digitaal beschikbaar zijn en ook interactief zijn. Er werd uiteraard een lans gebroken om die handboeken te gebruiken en niet zelf aan de slag te gaan want … 1 uur digitaal materiaal zou neerkomen op 100 uur tijdsinvestering.  Dat multimedia materiaal arbeidsintensief is, weten we, maar dit lijkt mij toch lichtjes overdreven. Verder was dit panelgesprek vrij formalistisch. Ik denk dat we wel weten dat tablets inschakelen je onderwijs activerender  kan maken en of je nu aanhanger bent van BYOD (Bring your own device) dan wel tablets ter beschikking stelt is een beleidskwestie en deed hier weinig terzake.

Daarna was er keuze tussen concrete lesvoorbeelden en algemene lesvoorbeelden en toepassingen. Het was mij jammer genoeg niet duidelijk dat die algemene lesvoorbeelden 2 x andere sessies waren, anders had ik waarschijnlijk niet voor Frans gekozen.

Maar goed, Frans dan. Valeria Catalana bracht op een zeer levendige, Latijnse manier haar project naar voren. Zij demonstreerde 2 boeiende lesvoorbeelden, gemaakt in iBooks. Very time consuming, I guess!  Opvallend was ook hoe je  met tablets de vakoverschrijdende eindtermen  kan realiseren.  Alle materiaal is te vinden op Tablio.

Derde sessie was dus de Algemene lesvoorbeelden en toepassingen, gebracht door Bart Boelen. Ik had Bart al eerder informeel uitgenodigd op het CLT en werd nu weer volledig bevestigd: deze man is een expert, én in tablets (iPad) én in onderwijskundige toepassingen.

Ik raad iedereen aan zijn  website grondig te verkennen en zeker ook naar de tablet academie te gaan kijken.

Een aantal nuttige toepassingen :

  • interactieve afbeeldingen maken via thinglink
  • cursisten in no time een website doen maken via webs.com
  • woordenlijsten maken (we zijn daar tegen maar onze cursisten niet) via wrts
  • “drillen” (soms zijn we daar voor) via drillster
  • werken met Socrative : interactie in de les!
  • en dan een (betalend) appje dat ik zeker wil uitproberen : iAnnotate : je maakt van een bijdrage op het forum een PDF , markeert de fouten of onhandige constructies en geeft daar met audio feedback op. Je cursist heeft alleen zijn gewone PDF reader nodig. Schitterend toch?

Dit is maar een greep uit de toepassingen, maar het smaakt zeker naar meer.

Geslaagde studiedag? Ja zeker, al mocht dat panelgesprek wat levendiger en praktischer zijn. Ik had ook liever gehad dat het duidelijker was geweest dat de algemene lesvoorbeelden 2 verschillende sprekers hadden, met (waarschijnlijk) een verschillende invalshoek.

Toch nog iets over de locatie: ik kom zelden in Limburg maar deze locatie is top! Gemakkelijk bereikbaar, aangenaam en verzorgd gebouw en zo waar een ad hoc gratis netwerk opgezet zonder gedoe met paswoorden. Mooi gedaan!

Creatief omgaan met Internetbronnen

Bron : Le Figaro

Onlangs kreeg ik van één van mijn collega’s Duits een pareltje van een Multimedia oefening.

Een pareltje om verschillende redenen :

  • oefening is in context
  • ze kadert in een geheel
  • er is duidelijk een uitdaging
  • audio-visueel is ze een meerwaarde in vergelijking tot eenzelfde oefening op ‘papier’
  • de audiofragmenten zijn uiterst goed gekozen

Bovendien was ik onder de indruk over de creativiteit van mijn collega : ze heeft immers de audiofragmenten niet klakkeloos overgenomen maar – puur uit didactisch oogpunt- geknipt.

Omdat wij in het talenonderwijs allemaal wel het thema ‘kunst’ in één of ander niveau aansnijden ging ik op zoek naar gelijkaardige oefeningen. Eerst nogal doelloos, en uiteraard zonder resultaat.

Tot ik een eigenlijk elementaire oefening maakte :

  • wat wil ik bereiken?
    dat studenten een commentaar op een schilderij begrijpen, en – in een meer gevorderd stadium- er zelf één kunnen geven
  • wanneer kom je in zo’n context?
    als je een museum bezoekt en al dan niet betaalt voor een ‘audioguide’

De zoekopdracht op het Internet is plots veel eenvoudiger : je gaat op zoek naar (gratis) audioguides.

Surprise : veel musea, steden stellen die gratis ter beschikbaar.

Zo kwam ik in minder dan geen tijd op de Franse site ZeVisit (!) terecht.
Uiteraard doet Engeland niet onder : London British museum : Audioguides2go

Een paar seconden later heb je zo ook Ascoltarte Audioguide Italia

enz., enz.

Met dank aan de collega, voor het prima voorbeeld!

Christine

Powerpoint in Taalonderwijs

Que horas?

We hadden deze week een intern seminarie over PowerPoint in taalonderwijs.  Een aantal voorbeelden (zeer beperkt) om aan te tonen dat je het best wel kan aanwenden (woordenschat, grammatica, spreekoefeningen) en dan een zeer concrete sessie : aan de slag!

Dat was woensdag. 2 dagen later was ik ontzettend aangenaam verrast om te zien dat één van de collega’s (die niet aan haar proefstuk toe was) de draad met Powerpoint terug opgenomen had,  én, zo belangrijk, die PowerPoint ook beschikbaar stelt via Slideshare. Meer nog : ze heeft haar Powerpoint zo geconcipieerd (en uiteraard downloadbaar gemaakt) dat hij met een minimaal aantal ingrepen herbruikbaar is.

Dus wie op zoek is naar een visuele manier kan hier : Que horas são? (Hoe laat is het) en A que horas? (Om hoe laat?) downloaden.

Met dank aan Hilde Weyen!

Leeromgeving noodzakelijk?

Dit bericht is overgenomen uit één van de Toll-Net fora.

Toll-Net (initiatief van DIVA) verzorgt de Toll-cursus, de Toll-shops maar wil ook  alle expertise die er bestaat op vlak van e-leren samen brengen en de discussies daaromtrent bundelen.

Leeromgeving noodzakelijk voor e-leren?

Het is een veelvoorkomende vraag bij mensen die willen starten met e-leren.

Hoogstwaarschijnlijk een vraag waar je veel vuurwerk mee kan veroorzaken onder de
‘absolute believers’ van omgevingen, maar een terechte vraag want:

  • een leeromgeving is zeker niet gratis !
  • soms zijn er slechts enkele witte raven binnen het opleidingsinstituut die hun cursus willen ombouwen tot een e-cursus
  • een perfecte omgeving bestaat niet
  • leeromgevingen evolueren tergend traag t.o.v andere toepassingen
  • in een leeromgeving zitten er soms zoveel toeters en bellen (die ik toch niet allemaal gebruik) dat het voor mij handiger zou zijn om enkel een forum een online agenda te hanteren.

Alain D’Haene, e-coach bij de Toll-Net cursus.

Reacties op dit bericht liefst via het Toll-Net forum.

Alleen even registreren en je maakt deel uit van de “community “.

Toll-Net en e-learning

Toll-net staat voor “Technologie Ondersteund Levenslang Leren”.

Initiatief van DIVA  met de bedoeling de expertise die stilaan groeit rond e-learning samen te brengen.

Toll-net (of dus Diva) organiseert de Toll-shops en de Toll-cusrsus.

De Toll-cursus is intensief. De workshops veel minder. 1 dag (of zelfs have dag).

De Toll-net website werd onlangs gelanceerd en staat open voor al wie met e-learning bezig is of er meer zou willen over weten . Maar ook voor wie daar nog niet zo mee bezig is. En misschien nieuwsgierig is. Zich vragen stelt. Of misschien die vragen stelt op het forum.

En zo zijn de meesten onder ons, niet? We stellen ons vragen over e-learning maar”blijven ermee zitten”. Terwijl anderen ons op een spoor zouden kunnen brengen …

Google forms

Ik heb het hier al eerder gehad over de mogelijkheden die Google biedt. De mailfunctie en de gigantische opslagruimte, de kalender die je kan delen, openbaar maken, de documenten die je kan delen.

Een functie die ik recent ontdekt heb, via de site van Tom Barrett  zijn de Google forms. In  “ICT in my Classroom” beschrijft hij   10 voorbeelden  Google forms  kunt gebruiken in je lessen.

Het enige wat je nodig hebt is een google account : zo gemaakt. En dan naar het tabblad “Documenten gaan”, “Forms” kiezen, en invullen maar.

Natuurlijk, veel minder dan wat wij met de Taaloefeningen doen, maar toch : prachtig om op zo’n eenvoudige manier een multiple choice oefening, drop-down of invullen te maken.

Bij wijze van voorbeeld heb ik hier een teasertje gemaakt.

Ben benieuwd of iemand mee wil spelen met het experiment  en het formulier ook invult ;-)

Toll-cursus, inleiding in didactiek en techniek

De toll-cursus die doorgaat in het najaar loopt ontzettend snel vol. Eén dag nadat de nieuwsbrief werd verstuurd is al bijna de helft van het aantal beschikbare plaatsen ingenomen.

Dus : er snel bijzijn is de boodschap!

Toll-net workshop

Vandaag Toll-net workshop gevolgd : in de voormiddag uitvoerig kunnen van gedachten wisselen over wat e-learning nu eigenlijk is en interessante inzichten opgedaan over de verschillende leerstijlen.

In de namiddag boeiende oefening : eerst op papier een denkbeeldig leerpad opgemaakt, daarna concreet aan de slag met eXe-leren , een open source programma dat je op een zeer visuele manier helpt je leerpad uit te tekenen.

Het mooie aan het pakket is dat je het op allerlei manieren kan exporteren, naar je eigen leeromgeving, naar een gewone website, enz.

Dit was e-didactiek op zijn best : met de nadruk op didactiek dus, op leerstijlen, op cursus ontwerp.

En dat is precies wat ik meestal mis : er wordt aan combileren gedaan, ELO’s en pakketten worden aangekocht of aangemaakt, maar men staat zelden stil bij het hele proces.

Hetzelfde Toll-net team heeft ook zijn schouders gezet onder het het vroegere Eliseleren project : de cursus wordt geactualiseerd en meer toegespitst op onderwijs voor volwassenen.

Alleen zal je er razendsnel bij moeten zijn : er zijn maar 45 plaatsten en als je ziet hoe snel de Toll-net workshops volzet waren …

Bedoeling van een blog

Dit is wat ik lees op de blog van Karel Titeca, de man die Worldpress in een K.U.Leuven kleedje heeft gestoken.

“Afgelopen week is aan de K.U.Leuven officieel de blog- en wikiservice gelanceerd. Elke student en elk personeelslid van de Leuvense universiteit kan op onze centrale server een blog aanmaken, en studenten en docenten kunnen in het kader van groepswerken e.d. gebruik maken van wiki’s op diezelfde centrale server.”

Want dat is natuurlijk precies de bedoeling van deze nieuwe technologieën : ze inzetten voor onze lessen en voor het uitwisselen van kennis.

Zelf blog ik nog niet voor mijn cursisten, ik vrees trouwens dat onze Alma Mater geen meervoudige blog zal toestaan, maar niets weerhoudt je natuurlijk om bij Worldpress (of eventueel Blogger) een blog of zelfs meerdere blogs aan te maken.

In gecombineerd onderwijs lijkt het mij zeker een pluspunt , althans voor hogere richtgraden: je weet dat je cursisten veel tijd on line besteden, én dat ze vertrouwd zijn met technologie.

Maar ook voor een eerste jaar kan een blog nét dat zijn wat de cursist wakker houdt of nieuwsgierig maakt, zoals de blog van Hilde Weyen bewijst.

Power point

Vanochtend interessante ervaring. Vorige week een PowerPoint gegeven over woordenschat. Les expressions avec les chiffres . Een korte introductie.

Bleek dat de cursisten bij de herhaling de uitdrukking op het puntje van hun tong hadden, en telkens weer zegden : ik zie de afbeelding nog voor mij, maar kan op de uitdrukking niet meer komen.

Maar met het spelletje, eenvoudig geëxporteerd uit Power point, (alleen wat knipwerk) konden ze dat wel. Power point is dus krachtig. Ook voor woordenschatonderwijs.

Maar maak die Powerpoints beeldrijk. Dat is wat er blijft hangen.